La Licenciatura en Comercio Internacional tiene el compromiso de formar profesionistas emprendedores, competitivos, con capacidad de liderazgo, con visión empresarial, con una visión global y multicultural, ética y de sostenibilidad; con habilidades comunicativas de interacción interpersonal y de negociación; con conocimiento y manejo de la normatividad y legislación en el área comercial local e internacional, aplicación del esquema arancelario internacional y clasificación arancelaria, manejo de los tratados y acuerdos comerciales firmados por México; conocedor de los procesos aduanales; aplicación de las metodologías para el análisis de riesgo en diversas formas de negocios internacionales y del proceso de evaluación de proyectos de inversión, a fin de facilitar el proceso de la toma de decisiones y la óptima operación del comercio internacional en materia de bienes, servicios e inversión.
Plan de Estudios, 2012
Es realmente valioso el trabajo docente en la formación de los nuevos profesionales, por lo que considero que debemos desarrollar nuestras propias habilidades y sobre estas fincar las habilidades de nuestros alumnos. Siempre existe la resistencia al cambio, sin embargo estos esfuerzos aseguran el cumplimiento de la meta del perfil de egreso. Cabe mencionar que si las actividades multidisciplinarias se enfocan, a los aprendizajes significativos para los diferentes estilos de aprendizaje; también sería conveniente proponer otras formas de titulación al finalizar la licenciatura. El examen escrito demuestra conocimiento almacenado dejando de lado el ser profesional…
¿no les parece?
Considerando que la primer competencia del perfil de egreso del alumno de comercio internacional es: “Identificar oportunidades y amenazas en el mercado internacional, para planificar actividades de comercio que permitan a la organización satisfacer las necesidades de la sociedad en estricto apego a las políticas de operación de la empresa y del comercio internacional” sugiero que se realice un proyecto multidisciplinario por parte de los alumnos donde se involucren los conocimientos y la aplicación de los mismos, donde se relacionen las diversas materias que hayan cursado; lo cual requeriría una previa reunión entre los maestros para aportar a un proyecto en común los aspectos más relevantes de las materia. En el caso de la materia de “comercio internacional de servicios” pudieran estudiar mediante grupos de enfoque y encuestas los grupos, cultura o clases sociales que se relacionan con el producto y las motivaciones y percepciones de los consumidores hacia determinados productos, marcas, presentación, calidad y hasta aspectos de publicidad y distribución.
Gracias por este valioso apoyo
A raíz del desarrollo de materias “Core” es indispensable el que podamos actualizar los contenidos de las asignaturas no solo al inicio de la misma, sino en el transcurso de la asignatura, pues nos encontramos en un área de negocios cuya actuaización es constante, por lo que debemos de capacitar a nuestros alumnos para que ellos mismos investiguen las fuentes de donde deben obtener la información para la actualización de todos estos temas
Considero importante el papel desempeñado por la UVM en elevar la calidad académica de la institución, los nuevos retos que exige los procesos de globalización, requiere que los jóvenes cuenten con las mejores herramientas y la mejor preparación para incorporarse con éxito al ámbito laboral. Las materias “Core” es un paso importante para este logro.
Saludos colegas:
Soy profesor del Campus San Rafael en la Licenciatura en Comercio Internacional, imparto Formas de Pago Internacionales (que por cierto debería ser Formas de Pago internacional y es materia CORE) y coincido en que uno de las necesidades de establecer las acciones necesarias para articular nuestros esfuerzos en los procesos de formación en cada uno de los programas en que participamos. Tengo la firme convicción de que la formación de profesionales en comercio internacional es una actividad que requiere de un trabajo interdisciplinario bajo una estrategia de articulación.