Genevieve Vida (2007) distingue el concepto de interactividad del de interacción, ésta postura es la que mayor se acerca al objetivo que esperamos en nuestra Institución. La Interactividad se concibe como “una actividad de diálogo entre una persona y una maquina por medio de un dispositivo a fin de construir nuevos aprendizajes en relación con otras personas”. En cambio interacción, se refiere a la acción recíproca que se puede establecer entre un emisor y un receptor, el cual trae como resultado el intercambio de formas ideologías.
Por tanto, la “interactividad” será nuestro objetivo a alcanzar como parte de las acciones en nuestro papel de docente de asignaturas CORE, la cual busca:
“Una actividad de diálogo entre una persona y una máquina por medio de un dispositivo a fin de construir nuevos aprendizajes en relación con otras personas”, los dispositivos o herramientas web para lograrlo, se alinean a las diferentes herramientas de comunicación e información como dispositivos móviles, redes sociales, herramientas de comunicación, etc.
Para lo anterior será necesario identificar 4 niveles de interactividad:
v Nivel 1: Mecanismos de contacto entre usuarios y el responsable de un sitio web
v Nivel 2: El usuario participa en alguna actividad propuesta por emisores, siguiendo pautas marcadas previamente.
v Nivel 3: Le permitirá al usuario generar contenidos de una forma controlada para los responsables de la web.
v Nivel 4: Permitirá al usuario convertirse en coautor de los contenidos web y modificar la información inicial ofrecida.
El nivel esperado en nuestros proyectos con la puesta en marcha de “Interactividad” será un Nivel 3, en el cual nuestros estudiantes puedan generar contenidos de forma controlada y guiada por su facilitador. Es a través de esta interactividad que el estudiante podrá desarrollar competencias necesarias para el contexto del siglo XXI en donde la comunicación y relación con los demás tiene tintes Multisincrónico y nuevas ventanas de socialización en los aprendizajes.
En nuestro papel de Docente de Asignatura CORE será necesario identificar estrategias que permitan la puesta en marcha de Ia integración de las TIC’s en el proceso Educativo, bajo la siguiente línea…
Hola, me parece muy enriquecedor poder compartir actividades de aprendizaje entre docentes; al fin y al cabo las tics están para unirnos a pesar del tiempo y la distancia.
En lo personal, utilizo el aprendizaje basado en proyecto, así como el aprendizaje colaborativo.
Les comparto la siguiente experiencia:
La materia que imparto es la de Psicología del deporte para la carrera de Mercadotecnia deportiva.
Les pedí que aplicaran conceptos y estrategias de la Programación Neurolingüística en el desarrollo de la imagen, el slogan y el logotipo de una tienda de deportes que abriría sus puertas en Puerto Vallarta.
Las propuestas fueron diversas, creativas y originales. La que me pareció más innovadora fue la de una tienda con tecnología touch proyectada en las paredes del lugar, con la que el cliente puede elegir el color y diseño de sus tenis. También, pueden configurar su lista de reproducción durante la estancia. Como pueden apreciar esta opción combina varios canales sensoriales, lo cual constituye una vivencia de compra con mayores posibilidades de anclaje (asociación entre estado emocional y mental), por ende, con mayores posibilidades de compras posteriores.
La actividad permitió a los alumnos trabajar en equipo y explotar su creatividad, a la vez que aplicaron conocimientos de la psicología en la mercadotecnia deportiva.
En conclusión, los alumnos se motivan cuando tienen un reto para el que cuentan con los conocimientos y habilidades necesarias; cabe mencionar que el trabajo en equipo puede ser genial si los grupos son entre 3 y máximo 5 integrantes.
Me despido deseando tengan un lindo día.
Esto -en mi opinión- hace que el programa de interactividad sea de suma importancia para UVM, a través de las tablets podemos interactuar a través de video conferencias, podcasts, etc
Es un programa con recursos muy interesantes y dinámicos.
Es parte de nuestro quehacer docente aprovechar al máximo las herramientas.
Saludos
Estimados colegas
Es un gusto poder compartir con ustedes algunas reflexiones sobre la interactividad. Creo que es fundamental para que podamos darle nuevos contenidos a nuestros cursos, ya que poder entrabar conversaciones con colegas de otras disciplinas u otros países, es muy enriquecedor, por lo que hay que aprovechar la oportunidad que nos dan las TICs.
Al mismo tiempo que llevo este curso, estoy en el certificado de educación en línea, y ha sido muy rico y con grandes aprendizajes poder retroalimentar mi experiencia con las de otros, siempre surgen nuevos recursos o nuevas formas de hacer las cosas.
Espero poder compartir con ustedes las experiencias sobre el tema de la conectividad.
Saludos
Yazmín
Me da gusto saludarlos y decirles que es muy enriquecedor compartir actividades de aprendizaje entre mis colegas; al fin y al cabo las tics están para unirnos a pesar del tiempo y la distancia , utilizo el aprendizaje basado en proyecto, así como el aprendizaje colaborativo.
Les comparto lo siguiente:
La materia que imparto es la de Estrategia de precios para la carrera de Mercadotecnia .
Les pedí que aplicaran conceptos y la identificación estrategias de la competencia internacional en el desarrollo del eslogan y el logotipo de una empresa del vestir que abriría sus puertas en el DF.
Las propuestas fueron diversas, creativas y originales. La que me pareció innovadora fue la de una tienda con tecnología touch proyectada en las paredes del lugar, con la que el cliente puede elegir el color, PRECIO y diseño de sus PRENDAS. Mejornado la confianza del consumidor estableciendo una estrategia de diversificación con grandes posibilidades de compras posteriores.
La actividad permitió a los alumnos trabajar en equipo y explotar su creatividad, a la vez que aplicaron conocimientos de la materia integrandoce y relacionándose con otras materias.
En conclusión, los alumnos se motivan cuando tienen un reto para el que cuentan con los conocimientos y habilidades necesarias; cabe mencionar que el trabajo en equipo puede ser aceptables y colaborativos si los grupos son entre 3 y máximo 5 integrantes.
Saludos y gracias por su tiempo y paciencia ante una de las experiencias grupales
En la actualidad, gracias a las nuevas tecnologías (?!) se puede tener contacto de manera inmediata con cualquier persona. En el caso de una asignatura, por ejemplo Taller de fortalecimiento al egreso, a mí me resultó muy útil crear un foro en facebook con todos los estudiantes del grupo, donde se publicaban artículos relacionados con las áreas de la guía, dudas y comentarios sobre las mismas. Esta actividad tan simple nos permitió más cercanía e interacción constante, así como enriquecer el trabajo que se realizó en el aula con los docentes asesores.
Totalmente de acuerdo contigo Laura, el uso de las nuevas tecnologías, permite estar más cerca del alumno, y en colaboración continua con ellos, a mi también me ha funcionado.
El uso de las tic´s en nuestro que hacer docente fomentara la interactividad entre nosotros y los alumnos, por mi parte utilizo blogs, redes sociales y grupos de whats app para mantener la comunicación, seguimiento e interación con los alumnos sobre sus proyectos, avances de investigación, etc.
hola a todos
LA MATERIA QUE IMPARTO: BASES METODOLÓGICAS DE LA IIVESTIGACION
la realizamos con la ayuda de recursos tecnológicos, donde los alumnos realizaban investigación documental, para sus proyectos, así como realizaban actividad cooperativa entre ellos para la distribución de actividades de su proyecto.
importante que los alumnos introduzcan de manera asertiva tecnología como tablet, teléfonos y computadora
aquí se realiza interactividad en dos partes.
con los medios tecnológicos
y entre ellos para la búsqueda de información
gracias
Entrañables Colegas:
Estoy impartiendo la materia de Razonamiento Crítico, a reserva de muchas cosas, de manera continuo les comparto materiales a mis estudiantes y les he hecho trabajar proyectos.
El trabajo colaborativo del segundo parcial fue buscar testimonios de pensadores críticos y el tercer es demostrar la utilidad del razonamiento crítico y su utilidad en la vida cotidiana utilizando como medio, los medios masivos de comunicación; ahí es donde entra la interactividad, ellos han propuesto, páginas WEB, Blogs, post cast, etc y ellos lo hacen en trabajo colaborativo mismo que yo promuevo, es dar un paso atrás pero es muy enriquecedor trabajar así con ellos.
Hola a todos:
Me parece indispensable que como docentes integremos el uso de las TIC a nuestro quehacer diario; debemos aceptar que la modernidad y la tecnología nos han alcanzado y no dejar que nos rebasen, al contrario, utilizarlas a nuestro favor en el aula y fuera de ella para que el alumno esté siempre en contacto con sus compañeros y con el propio facilitador cuando sea necesario.
Saludos cordiales.
Creo que el poder compartir experiencias y hacer propuestas con colegas de distintos campus de forma virtual a través de cualquier medio digital es muy importante porque de esa manera creceremos como institución y sobretodo el proyecto CORE tendrá mas exito.
La tecnología juega un papel muy importante dentro de la educación , ya que es un recurso muy importante al momento de impartir el conocimiento. Debemos recordar que nuestros alumnos son cien por ciento tecnología y lo han tomado como un método de aprendizaje, es por eso que nosotros debemos tener en cuenta que tipo de TIC’S vamos a utilizar de acuerdo a nuestra clase.
Saludos compañeros docentes:
Es un placer participar con Ustedes en esta comunidad virtual que construye nuestra red de universidades.
A propósito de la interactividad, recientemente encontré un texto que habla sobre el aspecto humano de las plataformas informáticas de educación. En al que se explica que el liderazgo es un componente indispensable para generar la interactividad y opone a su concepto el concepto de “lurkers” [la traducción literal del inglés sería mirones], leen las conversaciones del grupo pero no participan de forma activa.
Los lurkers constituyen incluso más del 90% de algunas comunidades. Su actitud aparentemente pasiva, en el sentido de la ausencia de participación activa en las conversaciones y actividades de la comunidad, no los convierte necesariamente en no-aprendices. Identificar a los lurkers da la opción de facilitarles su cambio de rol de consumidores a participantes activos en la aportación de información y gestión de la misma.
Una de las razones por las que los lurkers activos no participan en las conversaciones de la comunidad estriba probablemente en la sensación de que no tenemos nada importante que aportar.
En ese sentido, debemos estimular la participación en las comunidades virtuales que abrimos a nuestro alumnos para que las poderosas herramientas con las que contamos no se queden solamente en buenas intenciones pedagógicas.
HOLA:
COINCIDO EN LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA INTERACTIVIDAD ENTRE PERSONAS Y HERRAMIENTAS VIRTUALES. SIN EMBARGO HAY QUE SABER ENCAUSAR A LOS ALUMNOS SOBRE LOS LIMITES DEL USO DE ESTOS RECURSOS, YA QUE EN OCASIONES ESTAS MISMAS HERRAMIENTAS SE PUEDEN CONVERTIR EN DISTRACTORES, PROVOCANDO QUE LOS RESULTADOS ESPERADOS SEAN DE BAJA CALIDAD.
Hola a todos,
Me da mucho gusto estar participando con todos ustedes en este eje INTERACTIVIDAD.
Saludos
Me parece enriquecedor lo comentado… creo que vivimos en un mundo que camina a pasos agigantados y la educación, pieza clave, con él, es claro que no podemos tener una actitud cerrada y el empleo de tecnologías en el aula y en favor de nuestros alumnos nos hará generadores de semillas aprovechables para la sociedad… saludos
Hola a todos, coincido con todos ustedes que el integrar las TIC’s en nuestras materias se da un aprendizaje más fluido y con mejor retención en los alumnos, creo que los docentes tenemos que estar actualizados en todas las novedades que la tecnología nos ofrece para poder tener una mejor comunicación y acercamiento con los alumnos.
También es importante tomar en cuenta los siguientes puntos para lograr una verdadera integración de las TIC’s en la institución:
1. Proveer de suficientes recursos TIC que sean confiables, de fácil acceso y estén disponibles cuando se necesitan, tanto para los docentes como para los estudiantes.
2. El uso de las TIC debe reflejarse en la forma en que los estudiantes son examinados y evaluados.
3. Acceso a desarrollo profesional basado en las TIC para docentes.
4. Fuerte apoyo para directivos y coordinadores de TIC en la institución para dominar su uso y facilitar el aprendizaje y el intercambio de recursos.
5. Suficientes recursos digitales de alta calidad, materiales de enseñanza y ejemplos de buenas prácticas para involucrar a los estudiantes y apoyar a los docentes.
Hola a todos:
El desarrollo acelerado de las tecnologías de la comunicación ha dado lugar a un cambio en las formas en que se realiza la interacción entre profesores y estudiantes, dentro y fuera del aula.
Regularmente estoy asignado a cursos de las áreas de Física o Matemáticas en las carreras de Ingenierías.
Uno de los puntos que más me ha llamado la atención recientemente es la formación de grupos de estudio en espacios virtuales (redes sociales) por parte de los estudiantes, en los que comparten datos o información que le pudieran ayudar a resolver ejercicios o realizar trabajos. Estos grupos se forman por iniciativa de los propios estudiantes, y son ellos los que regulan su funcionamientos. En cierta forma estos grupos en espacios virtuales toman el lugar de los grupos de estudio que se acostumbraban reunir en un espacio real para realizar estas actividades de estudio, con presencia de un docente.
En periodos escolares anteriores puse a disposición de los estudiantes espacios virtuales a través de una “wiki”, con la finalidad de pudieran interactuar entre ellos en torno a temas y proyectos propuestos por mi, como parte de las actividades de los cursos. La respuesta por parte de los estudiantes no fue muy nutrida, y regularmente sólo unos pocos eran los que realizaban contribuciones. Esto es un rasgo similar que puede darse en los grupos de estudio, pero que con la presencia física se puede trabajar para reducirlo directamente, no así en los espacios virtuales.
Todo esto tiene que ver con el “sentido de responsabilidad de su aprendizaje” en los estudiantes. Hay estudiantes que han desarrollado este sentido porque logran entender la importancia que tiene en su formación, mientras que otros parece no tienen esa madurez (con o sin tantos recursos tecnológicos de comunicación).
Saludos,
Jorge Aguilar
buenos días:
Sinceramente no observo en los comentarios anteriores ideas prácticas sobre experiencias o resultados de los que se menciona en el objetivo de este apartado(“El nivel esperado en nuestros proyectos con la puesta en marcha de “Interactividad” será un Nivel 3, en el cual nuestros estudiantes puedan generar contenidos de forma controlada y guiada por su facilitador.”).
En mi caso particular tengo problemas con la disposición e interés de los alumnos, pues aunque he diseñado un blog (http://analdato.blogspot.com/) para la materia que imparto, los alumnos no participan y siempre llegan muy apáticos a la clase, incluso con los registros de sus evaluaciones que ahí se presentan.
Maestro Alejandro
Cual es la materia que imparte? tal vez podamos compartir ideas
Saludos
Irma Guadalupe Díaz Hernández
Campus Tampico
UVM
Hola les platico mi experiencia en relación a la interactividad virtual. Doy la materia de competencias linguísticas en campus Querétaro. Como proyecto final los alumnos tienen que analizar la ciberpragmática en las rede sociales, es decir el lenguaje que se esta dando actualmente a partir de estas plataformas. Así toman algunos usuarios (contactos suyos) y les piden una opinión acerca de como youtube, instagram, whatsapp ha cambiado sus practicas culturales. A partir de las respuestas se tiene un análisis adecuado del lenguaje que expresan los jóvenes, sobre todo, y la manera en cómo va afectando su proceso cognitivo
Saludos
Buenas noches
Considero que este espacio va ser una herramienta de gran utilidad para todos los docentes de UVM, ya que podremos compartir experiencias, mismas que enriquecerán nuestra práctica docente y por ende el aprendizaje de nuestros estudiantes.
Las materias que imparto son del área de negocios, como son contabilidad, Matemáticas financieras, finanzas, costos y desafortunadamente las mayoría de los estudiantes piensan que son de relleno. Por lo general les hago una relación de como estas materias les ayudarán a la formación de su perfil profesional y cambia la actitud de la mayoría de ellos.
Buen día,
En lo personal esta parte de la interactividad ha sido un recurso que he buscado aplicar en mis materias desde hace algunos años, siempre con el objetivo de que el uso de las TIC´s motivaran al estudiante con una retroalimentación de los contenidos compartidos, que diera lugar a cierto debate o reflexión con un medio en el que ellos se sintieran cómodos o identificados.
Al inicio de este año me tomaron en cuenta para el Proyecto de Interactividad implementado en el campus y compartieron herramientas realmente diseñadas para la labor docente, en lo personal las dos con las que he tenido una mejor respuesta en clase y quisiera compartir son: Nearpod y Schoology.
El primero permite transmitir (vía wi-fi) a otros dispositivos portátiles (smartphones, tablets o lap top) una presentación diseñada y controlada por el docente, el alumno va siguiendo el contenido en su dispositivo sin poder adelantar o retroceder lo que ve en pantalla; la respuesta del estudiante fue motivante e inclusive hoy en día piden que se transmita de esta forma la clase ya que tienen acceso a imágenes de ejemplo de mejor calidad comparadas con las mostradas en el cañón (mis materias son de Diseño gráfico y los ejemplos visuales son fundamentales)
Schoology es otro gran complemento al que se puede tener acceso vía web o por medio de app; es una plataforma que permite crear grupos de trabajo por materias (los alumnos que cursan la misma se inscriben al grupo por medio de una clave generada por schoology). El docente puede crear tareas en la plataforma, dejando un plazo de entrega específico, el sistema cierra automáticamente la entrega de materiales, es posible calificar el trabajo dentro de la plataforma y dejar comentarios de retroalimentación para el estudiante.
Además permite crear foros de discusión, formular exámenes rápidos (Quiz) o complejos, con diferentes opciones de reactivos (falso-verdadero, relación de columnas, etc..) y generar los mismos en diferente orden para cada estudiante. Permite ver el calificaciones de los alumnos, definir valores para cada criterio de evaluación y al final de cada periodo, exportar a excel las calificaciones para sacar promedios.
Sin duda son herramientas que enriquecen la experiencia docente.
Saludos cordiales,
David Briseño
UVM Zapopan
Buenas Tardes,
Mi opinión es:
En una sociedad de información, la convergencia en el tiempo de una serie de tecnología emergentes como la microelectrónica, la informática y las telecomunicaciones han generado lo que se denomina la “revolución digital”, cuya característica principal es la importancia concedida a la información y, por consiguiente, al modo en que está es generada, almacenada, recuperada, procesada y retrasmitida.
El caudal de información que llega de la mano de las nuevas tecnologías está transformando la sociedad actual a todos los niveles. Lo que está pasando en los últimos diez o quince años es que quizás estemos asistiendo al nacimiento de un nuevo paradigma, similar al que sucedió cuando se desarrolló la sociedad industrial o a la aparición de la imprenta en el Renacimiento.
Todo el conjunto de nuevas tecnologías le otorgan un nuevo papel al conocimiento, hasta tal punto de generar una economía del conocimiento, en la que éste se convierte en el principal motor de la riqueza.
La relevancia concedida al saber en el mercado laboral es reconocer la importancia de la inteligencia de las personas por encima de las cosas y de las máquinas y colocar a las personas que “saben cómo se sabe” y que son capaces y están dispuestas a saber más y mejor en una situación estratégica y preponderante.
Por lo anterior es fundamental que el proceso de enseñanza-aprendizaje en el nivel superior sea utilizando las nuevas tecnologías, en las sesiones, en las aulas y en dispositivos portátiles.
Los cambios introducidos por la globalización y las nuevas tecnologías piden un giro en los sistemas de enseñanza puesto que el mundo de la empresa parte de la convicción de que el mejor modo de educar a las personas es en el contexto, es decir, colocando los objetivos de aprendizaje en un entorno real.
Algunas competencias necesarias para que los estudiantes enfrenten al mundo, en los campo de:
a) Los recursos: capacidad de identificar, organizar, planificar y localizar recursos
b) Las relaciones interpersonales: capacidad para trabajar con otros de manera eficaz
c) La información: capacidad para adquirir y usar la información
d) Los sistemas: capacidad para entender las interrelaciones complejas
e) La tecnología: capacidad para incorporar nuevas tecnologías
Estas competencias se apoyan en tres tipos de capacidades o cualidades personales:
a) Capacidad básicas: leer, escribir, aritmética, hablar y escuchar
b) Capacidad cognitivas: pensar creativamente, tomar decisiones, resolver problemas, ver las cosas con objetividad, saber cómo aprender y razonar
c) Cualidades personales: responsabilidad, autoestima, sociabilidad, autonomía e integridad
Saludos Cordiales,
Clara Aréchiga
UVM San Rafael
Maestra. Buenos días. Su comentario hace referencia a el eje de interactividad, el cual es el nivel esperado en nuestros proyectos donde nuestros estudiantes puedan generar contenidos de forma controlada y guiada por su facilitador. Gracias por su aportación.
Buen día
Hoy día, en que nos encontramos inmersos en la denominada sociedad de la informatización es menester que tanto docentes como estudiantes, desarrollemos competencias digitales a partir de la alfabetización digital, alfabetización mediacional, alfabetización informacional y alfabetización en TICS. Lo anterior supone que seamos capaces de utilizar las tecnologías de la información y comunicación los diferentes softwares y paquerías (al menos los más comunes) de manera favorable para la búsqueda, selección, valoración y transmisión de la información mediante medios de comunicación digitales. En este sentido, considero importante que parte de las alfabetizaciones a las que he hecho referencia debemos agregarle dos muy importantes, esta son: la relacionada a los riesgos y formas seguras de utilización y, la incorporación de un segundo idioma. De este modo, la interactividad no ha de resumirse al uso de tecnologías, sino también al uso responsable y seguro de las mismas, complementándose con una segunda lengua por cuanto han de servir para acercarnos a comunidades internacionales.
De lo anterior, considero muy importante la incorporación de entorno e-learning en nuestro quehacer docente, en donde además puedan incorporarse de manera creativ nuevos proyectos de enseñanza, como las simulaciones virtuales, que además de ser muy enriquecedoras, nos permiten evaluar la capacidad del estudiante para llevar el conocimiento teórico a la práctica.
Es necesario ubicar nuestras práctica docente a partir de la incorporación de medios tecnológicos que permitan el desarrollo y potencialización de las competencias de los estudiantes. En este sentido, el uso de blogs, wikis y foros es una de las principales herramientas que permiten el intercambio eficaz de información y desarrollo del pensamiento complejo a partir del análisis y crítica de la información que se vierte. Considero muy importante, que independientemente que se trate de una asignatura presencial, se incorpore el uso de plataformas e-learning, a partir de las cuáles los estudiantes puedan acceder a información, compartir y discutir, o en su defecto presentar exámenes. Así, el proyecto de interactividad que plantea la universidad se vuelve una forma dinámica y práctica de poner el entorno virtual en el que ya viven nuestros estudiantes al servicio de la labor docente.
Sobre todo, hemos de considerar las tecnologías en estas modalidades plantean el uso responsable y ético de las mismas, así pues es una forma muy clara de ejemplificar las acciones prosociales en los estudiantes, sobre todo en el campo del Derecho, en el que gran parte del desempeño profesional en la actualidad versa sobre el uso de internet y redes sociales de forma inadecuada. Es menester incorporar estas herramientas, sacando a los estudiantes de entornos virtuales viciados en los que la información se comparte de forma negativa. En este sentido, la posibilidad de que Interactividad UVM, permita al docente controlar los espacios incide directamente y de forma eficiente en el desarrollo de actitudes y valores en el manejo de tecnologías.
Es muy importante que nosotros como enlaces entre los alumnos y su entorno estar al tanto de lo que la institucional nos pide y proporciona para cumplir efectivamente con esta acciòn, y que ellos sean los mayormente beneficiados en tan interacciòn, una de estas ayudas lo constituye esta plataforma muy útil para tal caso.
Sin olvidar hilar los contenidos, aprendizajes, competencias
Deseo que esto beneficie a nuestros alumnos y logre estudiantes bien preparados para enfrentar la realidad laboral
Los aprendizajes de entorno siempre representan muchos retos, y cuando estos se presentan en el área de competencias indiscutiblemente deben estar afianzadas a la tecnología y todo lo que conlleva esa interactividad.
Actualmente me encuentro impartiendo la materia de Dirección de Marketing, en la cual los alumnos deben tener claros los objetivos de aprendizaje y todavía más claras las herramientas que le permitirán desarrollar exitosamente la aplicación de esta materia en la vida laboral.
En este caso son importantes todos y cada uno de los ejes temáticos que se proponen, ya que son aplicados a el desarrollo de la materia, así los mecanismos de contacto entre usuarios y el responsable de un sitio web, se imponen desde el principio, ya que la vida laboral ha cambiado y la mayoría de estos contactos se realizan desde la computadora.
Los ejercicios corresponden siempre a pautas de intercambio específicos, ya que la despersonalización no tiene cabida en este ejercicio, puesto que los usuarios no sólo participan, generan diversas formas que la interactividad va exigiendo al adentrarse en su uso, los cuales a manera de reto, se integran como objetivo de respuesta y solución desde la misma red (web).
Así mismo el alumno participa y es capaz de convertirse en generador de contenidos y al mismo tiempo de reformular los mismos para que su integración al mercado se optimiza y obtenga resultados patentes.
Hay que considerar que las tecnologías han influido en la vida y en la sociedad, desde la aparición de la radio, la TV y sobretodo la misma web
Por ello al menos en el caso de la materia Dirección de Marketing, este modelo es aplicable y se integra perfectamente a la construcción de un aprendizaje insertado en el área de competencias aplicable a la vida labora.
Gracias por el espacio, les comparto que en algunas de las materias, aquellas que tienen que ver con la creación de proyectos, me ha sido muy útil lo siguiente:
1. Enlazar la materia con una propuesta emprendedora. Se propicia que el alumno, de manera individual se visualice como un empresario, quien tiene la responsabilidad de detectar sus áreas de interés, de oportunidad de negocio y dar forma a una empresa, la cual debe responder a las dos premisas anteriores. Se hace el trabajo de creación de la misma (incubadora de empresa), posterior a ello, se les solicita la investigación de un problema que se tenga en el entorno cercano, para lo cual deben aplicar el proceso de investigación científica (protocolo de investigación) y preparar, bajo la perspectiva de su empresa, una propuesta de solución, la cual deben presentar. Una variante de ello es que se toma a una empresa como caso y se trabaja para ella desde las distintas perspectivas de especialización de la empresa elegida y se presenta al cliente o micro empresario quien funge como evaluador, cliente y retroalimenta al alumno.
Buen día compañeros:
Soy docente en la UVM Campus Veracruz e imparto dos asignaturas CORE de la vertical de negocios en la que se espera que los alumnos obtengan el conocimiento (que en muchas ocasiones es árido y denso) para adquirir una competencia que les permita integrarse rápidamente al sector laboral.
En la Coordinación de Carrera nos ofrecen estrategias y técnicas para elaborar las planeaciones didácticas, pero es decisión de cada docente si las aplica en su programa, ya que influye mucho de como aprenden los alumnos y lo observe en la evaluación diagnostica realizada, donde me di cuenta que son un grupo heterogéneo proveniente de diversas instituciones de bachillerato del estado de Veracruz.
Dada la naturaleza de las materias me orientó a mantener flexible el método de enseñanza para tratar de cubrir las expectativas de aprendizajes significativos. He sido usuario y promotor metódico y constante de utilizar ESCUELA DIGITAL entre los alumnos y ha sido una forma muy interesante de interactuar con ellos pues tengo su atención a través de un medio que les encanta utilizar: las Tic´s.
Estoy convencida de que como docente debo prepararme de la mejor manera posible para ofrecerles a los educandos, no solo los conocimientos para que “entiendan” su entorno, sino para que lo “conviertan” en una mejor oportunidad de vida y con un sentido ético y de responsabilidad social.
Reciban un cordial saludo
Connie Nava
Si partimos por considerar que el hombre es un ser social, que toda la historia del hombre la ha construido con otros a través de la interactividad la educación debe de partir que es una manera muy holistica para construir
Hola a todos,
Quisiera aprovechar esta herramienta interactiva para contactar con otros docentes impartiendo la misma materia: Genética y Biología Molecular en la licenciatura en Medicina. Esto favorecería el trabajo interdisciplinario no sólo con los docentes en el Campus (Saltillo), si no que sería muy útil conocer otras herramientas de trabajo aplicadas para alcanzar el desarrollo de las competencias deseadas.
Gracias
Hola
Soy profesor UVM desde hace casi una década y me da mucho gusto poderme actualizar mediante este tipo de herramientas
Saludos a todos